Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell’Infanzia e del I° Ciclo d’Istruzione
“La scuola italiana, statale e paritaria, svolge l’insostituibile funzione pubblica assegnatele dalla Costituzione della Repubblica, per le formazione di ogni persona e la crescita civile e sociale del Paese”.
“La scuola di base costituisce il primo segmento del percorso scolastico e contribuisce in modo determinante all’elevazione culturale, sociale ed economica del Paese”
“Obiettivo della scuola è offrire agli alunni occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base, e far sì che acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni; per promuovere la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali; per favorire l’autonomia di pensiero…” ; “…formare, saldamente, ogni persona sul piano cognitivo e culturale affinché possa affrontare positivamente la mutevolezza degli scenari sociali e professionali presenti e futuri”.
(D.M. 254/2012, pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale n. 30 del 5 febbraio 2013)
Il nostro Sistema di Istruzione che, attraverso l’attività di programmazione e realizzazione in chiave unitaria degli interventi educativi e didattici, si adopera per garantire il successo formativo di tutti gli alunni, ovvero il pieno sviluppo della “persona” nel rispetto dell’identità sociale e culturale, valorizzando la diversità e promuovendo i potenziali individuali di ciascuno.
Pertanto, condividendo le responsabilità con le famiglie e con le istituzioni formative del territorio, il nostro Istituto si organizza, di anno in anno, come ambiente educativo di apprendimento e individua modalità e percorsi educativi personalizzati, atti a dare risposte non solo alle esigenze delle realtà locali, ma anche e soprattutto ai bisogni dei singoli alunni, con una particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità o di svantaggio.
Per realizzare tali obiettivi, si favorisce la creazione di un clima affettivo ed un contesto sociale positivo e propositivo idoneo a promuovere l’identità ed il senso di appartenenza di ciascuno, a stimolare la motivazione ed il concetto di autostima, a promuovere i rapporti interpersonali nella prospettiva della formazione di cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse a livello nazionale, europea ed internazionale.
Gli obiettivi formativi generali, di seguito indicati, concorrono alla realizzazione del diritto-dovere all’istruzione ed alla costruzione della formazione integrale della personalità del bambino in termini di conoscenze, abilità e competenze, personali ed interpersonali, adeguate a garantire il benessere e l’inserimento nel contesto sociale:
- centralità dell’alunno nel processo di insegnamento-apprendimento;
- attività socializzanti attraverso eventi e manifestazioni;
- comunicazione verbale e non verbale;
- centralità delle diverse forme di conoscenze codificate nei sistemi simbolico-culturali;
- indirizzo internazionale con potenziamento ore di Inglese e presenza docente Madrelingua
- avvio alla comprensione dei linguaggi multimediali;
- interazione con le iniziative e le proposte provenienti dal territorio
- coinvolgimento e la partecipazione delle famiglie nel promuovere ed assecondare il processo di formazione dei bambini e ragazzi, nell’adottare e collaborare a progetti specifici ed integrati.
All’interno dell’Istituto sono presenti alunni diversamente abili per i quali, al fine di favorirne la reale integrazione ed assicurare loro il pieno esercizio del diritto allo studio, viene redatto, in collaborazione con gli operatori delle ASL di appartenenza, il Piano Educativo Personalizzato che riporta i peculiari bisogni formativi di ognuno, gli obiettivi che si intendono raggiungere, le strategie e gli strumenti operativi più adeguati a perseguirli.
I suddetti bambini sono tutti inseriti nelle attività di lavoro per classi aperte e partecipano alle attività progettuali previste per l’arricchimento dell’Offerta formativa.
Pertanto, l’organizzazione generale, interna, prevede:
- l’intervento unitario e coordinato dell’equipe pedagogica dei docenti integrata dalla presenza dal docente di sostegno;
- il pieno utilizzo di tutte le ore di contemporaneità e di compresenza per la realizzazione degli interventi personalizzati previsti;
- la costituzione del Gruppo H, costituito da docenti e medici che periodicamente incontrano i genitori degli alunni diversamente abili, sia per elaborare l’anamnesi evolutiva e scolastica, sia per rendicontare il progresso evolutivo degli alunni, sia per concordare e mettere in atto tutte le strategie opportune per favorirne la reale integrazione.
In base alla Direttiva Ministeriale del 27/12/12 ed alla circolare Ministeriale dell’8/03/13, l’Istituto istituisce il GLI (gruppo di lavoro per l’inclusione) che incorpora il precedente GLH (gruppo di lavoro per alunni diversamente abili).
Il GLI formato dal Dirigente Scolastico, dal coordinatore di classe, dal docente referente per gli alunni BES e DSA, dalle docenti di sostegno, da un docente di base e ha il compito di:
- rilevare gli alunni BES;
- raccogliere e documentare gli interventi didattico-educativi posti in essere anche in funzione di azioni di apprendimento organizzativo in rete tra scuole e/o in rapporto con azioni strategiche dell’Amministrazione;
- supportare i colleghi riguardo le strategie/ metodologie di gestione delle classi ove sono presenti i BES;
- rileva, monitora e valuta il livello d’inclusione degli alunni BES e con diagnosi di DSA;
- elabora una proposta di Piano Annuale per l’Inclusione riferito a tutti gli alunni BES.